心法
通俗但不删数据;没有新定义词汇;顺着读者的疑问组织结构,而不是按照资料本身的结构
何时使用
有数据要交代、读者多半第一次看、目标是「读完能做判断」——不是展示读过多少资料。
边界
没有可核对数据时不要硬写「发现」;资料原目录不能直接当大纲。
来源类型
自己定义
来源 / 参考
自己定义 · 2026-10-09 · 自 plan_100 误放讨论迁入
work-data-report-org
让第一次阅读的人靠正文就能做判断,同时分项数据完整可查
易学错觉:看懂步骤 ≠ 会做。价值在山底上路与山顶总结;中间必须亲自练。 原则全文
按 Q1–Q6 写清读者会问什么与必须交出的东西:结论与范围;尺子与缺口;3±1 条带数发现;差异拆解全表;不确定处;建议与数据锚点。写不全不开正文。
每个 Qi 先一句人话,再跟完整数据块(分项/原单位,可进附录但正文能指到),再一句「所以这意味着…」。禁止合并分项、只报涨跌不报基期、用未解释的综合指数代替算法。
只用日常汉语或读者岗位已默认会的词。候选新词三选一:删掉 / 换成旧词 / 改成一句描述。没看过资料的人读标题小标题,凡需口头解释的词一律改掉。
正文顺序=Q1→Q6;资料原章节只当证据柜;映射不上的进附录或删结构(删结构不删数据)。
检通俗不删数、无新词、疑问序;失败则补数、改词或按 Q1–Q6 重排。
待实践填充。硬原则保持原文:①通俗但不删数据;②没有新定义词汇,写给第一次阅读的人;③顺着读者的疑问组织结构,而不是按照资料本身的结构。
尚无踩坑记录。每练一轮,在 YAML 的 practice 里追加一行 date + note。
通俗但不删数据;没有新定义词汇;顺着读者的疑问组织结构,而不是按照资料本身的结构
有数据要交代、读者多半第一次看、目标是「读完能做判断」——不是展示读过多少资料。
没有可核对数据时不要硬写「发现」;资料原目录不能直接当大纲。
自己定义
自己定义 · 2026-10-09 · 自 plan_100 误放讨论迁入